Módulo 4: Metodologías híbridas e inductivas
¿Puedo tener todo bajo control? ¿Puedo planificar y diseñar cada detalle para que todo salga como yo lo he pensado?
Como lo he compartido en publicaciones anteriores, como la mayoría de las profesoras de inglés, soy una persona estructurada, organizada, y me gusta tener todo bajo control. Este meme realmente podría reflejarme cuando me doy cuanta que al tratar con procesos humanos no todo depende de mí.
Lejos de restarle importancia a la planificación y al diseño, este módulo me permitió volver a "pisar realidad", y recordar que como docente soy responsable de parte del proceso de aprendizaje, y que hay una etapa final que, aunque pueda estar motivada o influenciada por mí, va a depender de mis alumnos.
El Modelo ACAD (análisis y diseño centrado en la Actividad) diseñado por Goodyear y Carvalho plantea esta realidad claramente. Explica que aunque existen cuatro dimensiones en el diseño del proceso educativo, solo tres están abiertas a la intervención docente. La última dimensión es una actividad emergente.
¿Cuál debería entonces ser la actitud docente? Como profesora deseo hacerme cargo de lo que debo y actuar responsablemente en esas tres dimensiones que me permitirán preparar el contexto, situar el aprendizaje, ofrecer herramientas, y crear el ambiente propicio para que ese aprendizaje emergente surja de la mejor manera posible. Sé que puedo y debo diseñar el escenario de aprendizaje, promover la interacción social, ofrecer tareas y herramientas necesarias, confiar y acompañar. Esa es mi misión.
Con esto claro en mi corazón y en mi mente, les comparto el diseño de mi proyecto para el espacio curricular Inglés Jurídico 3, de la carrera de Abogacía de la Universidad de Congreso, en su sede San Rafael.
MAPA MENTAL SOBRE METODOLOGÍA y CONTENIDOS
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